BIBLIOGRAFIA

·         Azcárate, J. (2007), ‘Introducción’, en Buenas Prácticas de E-learning, Ed Landeta, A., ANCED: Asociación nacional de centros de e-learning y distancia, Madrid. Boletín Oficial del Estado Núm. 224 (2003) ‘1125/2003’,) consultado el (13 feb de 2019)

·         CVUDES. (s.f.). Libro Electrónico Multimedia Recursos TIC para la enseñanza y el aprendizaje.   Obtenido de:   http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/Documentos/cap1/Capitulo_Co

·         Garrison, R., Anderson, T. (2005), El e-learning en el siglo XXI investigación y práctica, Octaedro, Barcelona. GNU (2010), ‘Licenses List’, disponible en Internet (http://www.gnu.org/licenses/license-list.es.html) Gomes, L.,

·         Gómez, F. (2005), ‘Plataformas virtuales y diseño de cursos’, Universidad Pontificia Católica de Valparaíso, (http://www.ucm.es/centros/cont/descargas/documento3560.pdf) (26 Octubre 2010).

·         Steven Pearlstein (17 de noviembre de 2012). «Blackboard’s departing founder, an opportunist who made his own luck». The Washington Post. Consultado feb 11 de 2019.

·         «Company Overview of Blackboard Inc.».BusinessWeek. 2013.  Consultado el 13 de febrero de 2019.

·         http://es.slideshare.net/llucia/informacin-chamilo 

·         http://chamiloplataformaedu.blogspot.mx/p/ventajas-y-desventajas.html 

·         https://chamilo.org/

·         http://unirelearningmaster.blogspot.mx/2014/02/comparacion-entre-moodle-y-chamilo.html 

GRILLA DE VALUACIÓN PLATAFORMAS EDUCATIVAS

PLATAFORMAS VIRTUALES

En el surgimiento o revolución de la tecnológica de los últimos años a nivel global ha sido impresionante, Toda esta revolución tecnológica a afectado muchos de los aspectos y ámbitos de la sociedad, dentro de los cuales podemos incluir el ámbito educativo; esto es un reto ya que, al incorporar los tics al proceso de la pedagogía y la educación, sin afectar la esencia de la escuela en donde las personas hacen parte importante de dicho proceso es una tarea ardua dándole un nuevo rol al docente y a los estudiantes.

Es innegable que para progresar hay que darle paso al cambio tecnológico que nos afronta la realidad de la globalización Tecnológica, esto precisa que se modifique la gestión de las organizaciones, sociedades e individuos, en pro del avance en este mundo tan competitivo, lo mencionado con la intensión de alcanzar una contextualización propicia de las nuevas tecnologías.

Según LEM libro multimedia las plataformas virtuales se basa en un espacio virtual para la enseñanza, que se basa en una serie de aplicaciones en el que nos localizamos con una serie de herramientas colectivas y óptimas para fines educativos, la plataforma virtual UDES posee una estructura modular que posibilita una experiencia interactiva entre estudiantes –docente

La plataforma virtual nos proporciona seguridad de acceso y manejo de la información, mediante la creación de usuarios y contraseña lo que nos da una experiencia interactiva y segura, así mismo nos ofrece interacción y flexibilidad.

estas plataformas pueden ser tanto libres o gratuitas o se con propietarios a continuación exploraremos 4 de ellas utilizando el formato grilla de evaluación 

PLATAFORMAS VIRTUALES LIBRES

imagen tomada de: 
https://www.google.com/search?q=moodle&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi6ge-A0bvgAhWFct8KHRuUCdkQ_AUIDigB&biw=1707&bih=760#imgrc=EA9e7dtWVCbAkM:

MOODLE:

es una herramienta de gestión de aprendizaje (LMS), o más concretamente de Learning Content Management (LCMS), de distribución libre, escrita en PHP, Está concebida para ayudar a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea, Moodle es usada en blended learning, educación a distancia, clase invertida y diversos proyectos de e-learning en escuelas, universidades, oficinas y otros sectores.

Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas, y en el aprendizaje cooperativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer 

Enfoque pedagógico

La filosofía planteada por Moodle incluye una aproximación constructiva basada en el constructivismo social de la educación, enfatizando que los estudiantes (y no únicamente los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa de diferente manera. Las características de Moodle reflejan esto en varios aspectos, como hacer posible que los estudiantes puedan comentar en entradas de bases de datos (o inclusive contribuir entradas ellos mismos), trabajar colaborativamente en un wiki, tener acceso al material e incluso participar en debates con compañeros.

Administración general por un usuario administrador, definido durante la instalación.

Personalización del sitio utilizando "temas" que redefinen los estilos, los colores del sitio, la tipografía, la presentación, la distribución, etc.

Pueden añadirse nuevos módulos de actividades a los ya instalados en Moodle.

Los paquetes de idiomas permiten una localización completa de cualquier idioma. Estos paquetes pueden editarse usando un editor integrado.

Puede crear cursos y categorías, modificar y asignar roles dentro de los cursos, crear cuentas de acceso y asignar roles, instalar bloques, modificar el tema gráfico, etc. En general esta cuenta puede realizar cualquier modificación y puede existir más de uno dentro de la plataforma.

Seguridad: los profesores pueden añadir una "clave de acceso" para sus cursos, con el fin de impedir el acceso de quienes no sean sus estudiantes. Pueden transmitir esta clave personalmente o a través del correo electrónico personal, etc. Los profesores pueden dar de baja a los estudiantes manualmente si lo desean, aunque también existe una forma automática de dar de baja a los estudiantes que permanezcan inactivos durante un determinado período de tiempo (establecido por el administrador).

Administración de cursos:

El profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso. Se puede elegir entre varios formatos de curso tales como semanal, por temas o el formato social, basado en debates.

En general Moodle ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros, diarios, cuestionarios, materiales, consultas, encuestas y tareas. En la página principal del curso se pueden presentar los cambios ocurridos desde la última vez que el usuario entró en el curso, lo que ayuda a crear una sensación de comunidad.

PLATAFORMAS VIRTUALES LIBRES

imagen tomada de : 

https://www.google.com/searchq=chamilo&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiOkLru07vgAhXKVN8KHS2sCIsQ_AUIDigB&biw=1707&bih=760#imgrc=B-GoEXwbfp2sdM:

Desventajas

· Mayor esfuerzo y dedicación por parte del profesor

· El uso de plataformas virtuales para la enseñanza supone un incremento en el esfuerzo y el tiempo que el profesor ha de dedicar a la asignatura ya que la plataforma precisa ser  actualizada constantemente. 

· Necesidad de contar con alumnos motivados y participativos:El empleo de las herramientas virtuales requiere de alumnos participativos que se involucren en la asignatura. 

·   El acceso a los medios informáticos y la brecha informática: La utilización de plataformas virtuales como un recurso de apoyo a la docencia exige que el alumno disponga de un  acceso permanente a los medios informáticos. Sin embargo, este aspecto en la sociedad de la información resulta absolutamente esencial.

Nota: para instalar Chamilo es necesario tener el programa XAMPP, en la pagina xampp dentro de este citio estan las caracteriticas y el link para descargarlo, asi como el link de manual de instalacion

Requerimientos de software

Chamilo está desarrollado principalmente en PHP y Javascript, y depende de un sistema LAMP o WAMP en el servidor. Del lado cliente, solo requiere un navegador moderno (menos de 3 años de antigüedad) y, de manera opcional, requiere el plugin Flash para hacer uso de algunas funcionalidades avanzadas

PLATAFORMAS VIRTUALES PROPIETARIA

imagen tomada de :https://www.google.com/search?biw=1707&bih=760&tbm=isch&sa=1&ei=w5plXKepFoKKggfrvJSgDg&q=blackboard+learn+logo&oq=blackbologo&gs_l=img.1.1.0i7i10i30j0i7i30l2j0i7i10i30j0i7i30l6.1039.10412..13186...2.0..0.171.2150.0j15......1....1..gws-wiz-img.......0j0i10j0i10i19j0i7i30i19.8h0gy5uolQk#imgrc=XSF2lRkND5M8KM:

Blackboard Inc. es una compañía estadounidense de tecnología educativa con sede en Washington D. C.. Es conocida por su sistema de gestión de aprendizaje llamado Blackboard Learn.​

El presidente ejecutivo de la compañía es William L. Ballhaus, fue nombrado el 4 de enero de 2016, remplazando a Jay Bharr quien había liderado Blackboard desde octubre de 2012, justo después de que Michael Chasen dejara el cargo.

La compañía proporciona software de educación, para móviles, de comunicación y de comercio, así como también servicios a clientes como instituciones de educación, empresas y entidades gubernamentales. El software consiste en siete plataformas llamadas Learn, Transact, Engage, Connect, Mobile, Collaborate y Analytics que son ofrecidos

La plataforma que ofrece Blackboard es usada a nivel mundial por diversas instituciones relacionadas con la educación. En Colombia es usada por el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), la Universidad Nacional de Colombia, la Universidad de los Andes (Colombia), la Pontificia Universidad Javeriana, la Universidad EAN, la Universidad Cooperativa de Colombia, la Universidad del Norte (Colombia). En Perú por la Universidad del Pacífico, Instituto Cibertec, Instituto San Ignacio de Loyola, la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, la Universidad de Lima, la Universidad Privada del Norte. En Puerto Rico la Universidad de Puerto Rico. En España la base de clientes de Blackboard es de 35 universidades (sobre las 80 que existen actualmente) entre las que se cuentan tanto universidades públicas como privadas, teniendo además fuerte presencia en las mas destacadas Escuelas de Negocio.

tomadode
https://www.google.com/search?biw=1707&bih=760&tbm=isch&sa=1&ei=0pplXJ-QCs7M_AaRsLDgAg&q=blackboard+mapa+de+como+fuciona&oq=blackboard+mapa+de+como+fuciona&gs_l=img.3...67800.73461..73896...0.0..0.243.4891.0j27j3......1....1..gws-wiz-img.......35i39j0i67j0j0i30j0i8i30j0i19.r04toNGISWM#imgrc=KGyiF_nbpZPXMM:

PLATAFORMA VIRTUAL PROPIETARIA

FirstClass 

Es un cliente–servidor groupware, email, on-line conferencing, voz y fax servicios, y boletín-sistema de tablero para Windows, macOS, y Linux. FirstClass los mercados primarios son el más altos-educación y K-12 sectores de educación, incluyendo cuatro de la parte superior diez distritos escolares más grandes en los Estados Unidos (Las Vega, NV Clark Condado Distrito Escolar, Florida Broward Condado Escuelas Públicas, Hillsborough Condado Escuelas Públicas, y Chicago Escuelas Públicas).

El producto es parte del grupo de Carpeta del texto Abierto y carreras encima Windows, Mac OS X y plataformas de Linux, para ambos cliente y servidor. IPHONE y cliente de Androide las aplicaciones son también disponibles. Según la compañía, el producto está utilizado en encima 3,000 organizaciones y tiene 9 millones de usuarios en todo el mundo.

Dado su uso por el principio Universitario Abierto del Reino Unido en el @1990s para entregar aprendizaje on-line a través de Europa, FirstClass es a menudo identificado como el primer aprendizaje moderno sistema de administración

FirstClass® es una solución de colaboración de gran alcance que impulsa el trabajo en equipo, mejora la comunicación, hace que la gente y la información de fácil acceso desde cualquier dispositivo móvil, y asegura los miembros del equipo están conectados dentro de la organización. FirstClass es una solución totalmente integrada que es rentable, flexible y fácil de administrar. Se faculta a los individuos y los equipos trabajar juntos hacia un objetivo común, con un sentido compartido de propósito y nuevas formas de participar.

FirstClass® está diseñado para apoyar la colaboración, la comunicación fácil y seguro, acceso móvil, personalización, integración con otras aplicaciones y, archivado seguro y confiable. Actualmente presenta dos divisiones una dirigida al sector de la educación y otra al mundo empresarial.

Herramientas

FirstClass Servicios de aplicación o "FCAS" (anteriormente llamados "RAD" para "Desarrollo de Aplicación Rápida") deja tercer-desarrolladores de partido para crear herramientas y aplicaciones para uso con FirstClass. El BÁSICO-gustar la lengua está documentada en el FirstClass la ayuda on-line del cliente, bajo Customization Herramientas, FCAS, Referencia de Lengua.

Con la liberación de FirstClass 12, FirstClass introduce una Aplicación plenamente apoyada y documentada Interfaz de Programación (API) que dejará desarrolladores de web para recuperar información segura autenticada de su FirstClass Collaborative sistema, y mostrarlo dentro su sitio de web propio. FirstClass API17​